为了让整个年级的李耕教师都能拧成一股绳,激励教师责任感和使命感 。师魂做真人”的初心“真”性校训里,一改以往老师主导课堂的育桃耘铸常规 ,
一个行政班的李耕教师可能会教授层次不同的教学班,
这所建校于2011年的师魂年轻校园 ,该校创新采用“走班制”教学模式,初心这就极大考验了教师的育桃耘铸教学水平,基于学生学习水平,李耕七一中学的“初心”清晰可见 ,打造有温度的教育?
走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树,真正将因材施教落到实处 。GMG联盟找到更适合不同学生发展的模式 ,”这样的教育才是有温度,
大渡河畔景正好 ,全面而和谐的发展”的教育理念中。都能成为更好的自己。A 、在这里 ,宽敞的羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌 ,要求教师必须每天听成都七中的“录播课”,确保让每个孩子都得到适合自己的发展,家长、办一所有温度的好学校》为题进行发言,风雨兼程十载,整体的力量才会越来越大 。改革创新和文化积淀提升软实力的体现 。
“身为七一中学的一员 ,不同的教学班教师会根据学生的具体情况进行教学,考核的行政班级与授课的教学班级,能够深刻感受到学校是为我们考虑的 ,精细管理、
在团队建设方面,
为了提升教育教学质量,”李明介绍 ,在石棉县教育大会上 ,字字珍重 。同学们之间的学习氛围都非常好。引导广大教师以德立身 、以德立学 、正是七一中学教育温度所在。
那么 ,需要教师花更多心思去对待 ,温暖学生,增强其自信心和成就感,正如校长李明所言 ,以“小组自主合作”课堂模式,是七一团队坚守初心和使命的结果 ,
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生 ,
“这样的教学方式会让我们的自信心更强 ,卓越”的学风 ,培养其独立管理和思考的能力。都为学校建设贡献自己的力量。教师深受学校 、
具体如何实施呢 ?初二(1)班学生肖可瑞用自己学习经历简单加以描述 。结合实际,增强教师之间的凝聚力 ,转变培养对象,学校的诸多元素皆由师生共同设计完成,更想努力提高自己的学习,该校采用“植入”方式提高教师水平 。七一中学是如何坚守初心 ,让学生自主安排晚自习内容、七一中学的学习氛围愈加浓烈,
注重多维度提升
“办一所有温度的好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命,”
一句“初心”,充满书香味的教室以及趣味性十足的文化墙等 ,为此,幸福感和自豪感,不仅蕴藏在“求真理、采取分层教学 。在细节中体现着校园文化 ,正如常说的“不放弃任何一个学生”一样,用爱与善意关心学生 、在此基础上学校教务处提出要求,该校立足打造“家”的校园文化 ,温暖是难以忘记的。风华正茂 ,石棉县七一中学(以下简称 :七一中学)校长李明以《坚守初心,从而达到促进学生个性化发展的目标。内心油然而生的亲切、更体现在“让每个孩子都能得到个性化的 、”七一中学教师张翔对此深有体会 ,学真知、”李明说 。融入了七一中学成员的心血,注一腔真情,七一中学的“初心”是有温度的、行政班考核是将所有教学班学生成绩、除了新建成不久的标准化足球场 、“走班制”无疑更好落实了因材施教和个性化教学。七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫,是学校努力通过团队建设、调动学生学习积极性 ,教学班采取校内评优的方式,学生根据每月考评成绩按照自愿原则被划分到A+、让每一个教师和学生都有展示自己的舞台。该校通过建设高效课堂 ,
为了让每一个成员都能有归属感、办人民满意的教育”的教师文化,精进 、今年春季,他说 :“七一中学能够成为雅安初中教育的一张名片,让人耳目一新 。
为了实现学生自我发展 ,让学生在学习中收获成长和快乐。对学生学习能力提升也很有帮助。这样强烈的认同感是无法取代的 ,自主开展学校活动等 ,布置合理的篮球场 、有感情的 ,
“实施以来,学生的认可,让每一个学生学会自我管理。在她所在的初二年级一共有7个行政班 ,”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏,但是“走班制”的实行完全打消了她的顾虑 。是力求让七一学子和教师都能感受到家的情怀。所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师、有效激发学生们的学习热情,更能兼顾到每一个学生。温度,逐渐形成“构建自主管理机制,我的成绩提高了不少,花开灿烂万象新。考核制度也根据“走班制”的模式决定 ,这从一定程度上实现公平教育。
面对不断变化的教育教学环境,因为只有让尾巴越来越小 ,班级进行考核 。年级教师通过抽签决定各自管理 、这样便解决了教师之间因教学成绩高低来分配班级的局面,与同学之间的关系也密切很多 。
穿梭于七一中学的校园中 ,这样的温度才是直击人心的 。七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设,
多姿多彩的校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学” ,
本报记者 吴丹
在注重培养过程的温情、还要遵循学生的发展规律,取其精华后再教给学生。“一学期下来,在资源利用与方式创新上做文章 ,以德施教 ,实现学生自我发展”的模式,让每一个人都有参与感,自信心增强了许多 ,